学习障碍是一种与理解、运用语言有关的异常，这会导致孩子听、说、读、写、思考或数学运算方面能力不足。在我们人的感觉系统中，听觉可以说是界限非常远的一项功能了，与触觉、视觉等功能相比在捕捉客观事物的形象时用不着与这些客观事物直接接触，因而听觉步骤事物形象的速度快，没有听觉印象，人类就无法进行语言和思想交流，而“听”不仅仅是耳朵的功能系统健康，还要求大脑能接收到，否则孩子就会出现学习障碍相关的问题，因而有学习障碍的孩子需要做听觉统合训练系统锻炼。

       听觉感统失调的孩子会伴随着不听话或者无法理解指令的问题，在学习中，学生听教师在课堂上讲课和谈话或看黑板上书写、画图，都需要运用视觉和听觉，所以正常情况下多数能认为地听课、更认为地看黑板的孩子能学的更好，同时考试也主要是以听力及书面的方式进行，所以视觉和听觉好的孩子考试成绩也会好。还有研究发现，在课堂上用听觉进行学习比用视觉更为重要也更为直接，因为用文字写成的课文只有读出来才知道其中的含义，即使我们不发出声音，获取文字信息也是以在脑海中语言朗读的方式。

       所以，一个人生理上的听觉系统健康并不代表他“听”得到，有可能生理上收集了声音，但是没有传递给大脑，自然这个人也就无法对声音做出反应了，有学习障碍的孩子多数是这样的情况。听觉统合训练系统是通过一些经过特殊调制的音乐来达到矫正听觉系统对声音处理的失调现象，属于一种音乐治療，经过阶段训练后的孩子可以在不同程度上出现对听觉刺激注意增强、对言语理解能力增强的反应，改变学习障碍孩子“听而不闻”的现象。